Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Le drame romantique
Scris de mihaiela lazar   
Sâmbătă, 08 Februarie 2014 20:04

LE DRAME ROMANTIQUE

 

Prof. Maria Frăţilă, 

Liceul Tehnologic ''Timotei Cipariu'' Blaj

 

            L'objectif de cet étude est de présenter les traîts caractéristiques du drame romantique, ayant comme point d'appui le manifeste du romantisme: la Préface de ,,Cromwell'' de Victor Hugo. Le romantisme est un courant littéraire paru en France au début du XIXe siècle. Il concerne tous les arts et s'oppose notamment à la tradition classique qui s'inspire de l'art antique et représente des personnages figés. Le romantisme privilégie le mouvement à la stabilité, l'expression du moi et les thèmes de la nature et de l'amour, il vise une libération de l'imagination et de la langue.

           Le drame romantique, Victor Hugo, les traîts

 

            Le véritable manifeste du drame romantique est  la ,,Préface de Cromwell''(1827), écrite par Victor Hugo, le plus important écrivain romantique du XIXe siècle. Le principe essentiel est ,,la liberté dans l'art'', qui va de pair, selon l'auteur, avec le libéralisme politique. Hugo a l'ambition d'intégrer ses idées sur le drame à une conception générale et synthétique de l'histoire littéraire, même de l'histoire du monde. Il avance donc, la théorie des grands époques de l'histoire humaine: les temps primitifs, l'Antiquité classique, les temps modernes auxquelles correspondraient 3 genres littéraires privilégiés: la poésie lyrique, l'épopée, le drame, illustrés chacun par un oeuvre capitale: la Bible, les poèmes d'Homère, le drame shakespearien.

            Hugo s'attaque à la règle des trois unités. Pour lui, les unités sont maîtresses d'invraisemblance: il les considère comme nuisibles, absurdes, empêchant ,,le pittoresque en action'' de se manifester. Il ne veut admettre que l'unité d'action car elle marque le point de vue du drame.

            Le drame romantique décide de mélanger les genres, car, séparer les genres c'est isoler arbitrairement tel ou tel aspect, les unir c'est exprimer l'homme tout entier. Le drame doit mêler le grotesque au sublime. Victor Hugo et les romantiques veulent que les genres se mélangent sur la scène comme dans la vie réelle.

            Victor Hugo propose la recherche du vrai, du réel. Pour cette raison, il faut faire appel à la couleur locale. Le décor doit donner l'impression de la vie, la couleur historique et géographique doit impregner le fonds du drame. Le drame romantique révolutionne aussi par sa forme: le nombre d'actes n'est plus fixe; le vers et la prose peuvent se mélanger. Pour maintenir la distinction entre la réalité  et l'art, on devrait cependant accepter certaines conventions et en premier lieu l'emploi de l'alexandrin.

            Une autre différence à l'égard de la tragédie classique c'est le but du drame. Il n'a plus de fonction morale comme le catharsis. On veut représenter le passé historique et souligner le rôle de l'individu dans la société. Le héros dramatique prend ainsi, plus de responsabilité, mais le destin finit quand même par le rattraper. Il est un individu original qui évolue et dont le destin est illustré par la pièce. Il est un marginal, un proscrit, porté par ses désirs, ses défis.

            Contrairement à la tragédie classique, le héros a l'espoir de changer le cours de son destin. Mais il rencontre la fatalité: il est sacrifié par l'histoire et meurt. Les traîts du héros romantique sont: solitaire, supérieur, incompris, communique avec la nature, vit un amour impossible, il est engagé politiquement, refléchit, mais n'agit pas,  a le sens de l'honneur, se suicide à la fin de l'oeuvre.

            Le drame le plus conforme à la doctrine énoncée dans la,, Préface de Cromwell'' est ,,Ruy Blas'', dont l'action se passe en Espagne, à la fin du XVIIe siècle. L'intrigue est assez chargée, parsemée de rencontres inattendues, de coup de théâtre, de quiproquos et la condition antithétique des personnages rappelle le mélodrame. Le motif central en est l'amour, bien romantique, d'un valet pour une reine.

            En abandonnant la matière mythique, chère aux classiques, les romantiques trouvent souvent leur source d'inspiration dans l'histoire. Chronologiquement, les drames historiques sont les premières pièces romantiques.

Les auteurs romantiques traitent aussi des sujets tirés d'actualité, tels le droit à l'amour, le divorce, le mariage. Une des héroïnes typiquement romantiques est la femme déchue, la courtisane dont on tente la réhabilitation  morale. On plaide pour sa grandeur morale, pour sa noblesse, dans une société corrompue qui est seule coupable de sa déchéance.

            Enfin, à l'opposé du théâtre classique, le drame romantique se veut ,,engagé'', il exprime ouvertement l'option morale et idéologique de son auteur: ,,le théâtre est un lieu d'enseignement'' disait Victor Hugo.

 

BIBLIOGRAPHIE

Ion, Angela,  Histoire de la littérature française, Editura Didactică si Pedagogică, Bucureşti, 1982

Mitterand, Henri,  Littérature du XIXe siècle, Nathan, Paris, 1986


Articole asemanatoare mai vechi:

Ultima actualizare în Duminică, 09 Februarie 2014 20:30
 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

dezvoltarea competentelor cheie citit sc…

DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR CHEIE CITIT - SCRIS  PRIN  DISCIPLINELE DE  STUDIU  DIN  ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR LA FIECARE CLASĂ     Profesor Rodica Stan, Şcoala Viile, jud. Galaţi     Pornind de la citatul "Elevul trebuie învăţat să citească...

Read more

Structura noului an scolar 2014-2015

STRUCTURA NOULUI AN ŞCOLAR 2014-2015 Ministerul Educației a anunțat structura noului an școlar 2014-2015. Acesta va începe pe 15 septembrie 2014 şi se va încheia pe 19 iunie 2015. Elevii din...

Read more

Mihail Sadoveanu itinerarul vietii

MIHAIL SADOVEANU - ITINERARUL VIEȚII -Studiu de cercetare- Prof. Mureṣan Mihaela Liceul Teoretic Ana Ipǎtescu, Gherla Se pune ȋntrebarea ȋn ce mǎsurǎ parcursul vieții unui scriitor ȋṣi pune amprenta asupra actului sǎu...

Read more

Competentele unui profesor

COMPETENŢELE UNUI PROFESOR Prof. Nadia Breazu, Colegiul Tehnic Motru, Jud. Gorj Cuvinte cheie: psihopedagogic, psihosocial, autoinstruire Rolul de profesor este, poate, în...

Read more

Depeizarea egoului in romanul superreali…

DEPEIZAREA EGOULUI ÎN ROMANUL SUPERREALIST   de Ştefan Lucian MUREŞANU   Cuvinte cheie: superrealism, romancier, privaţiuni, mafie, drogat, aurolac, egoul, fiind, cerc strâmt, teluric, energii, cosmic, stigmat, real.               Romanul superrealist este creaţia literară...

Read more

STUDIU DE SPECIALITATE: CUNOASTEREA COP…

STUDIU DE SPECIALITATE: CUNOAŞTEREA COPILULUI PRIN DESEN   Institutor Onel Maria-Antoaneta Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”, Sãbãoani, Neamt   Limbajul plastic are misiunea de a echilibra si armoniza relatiile copilului cu natura, cu ceilalti, cu sine....

Read more

Integrarea copiilor cu deficiente in sco…

INTEGRAREA COPIILOR CU DEFICIENȚE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ, REALITATE SAU FICȚIUNE?   Prof. de psihopedagogie specială Martinconi Noemi, Centrul Școlar Pentru Educație Incluzivă ,,Alexandru Roșca Lugoj”   Societatea este în continuă schimbare, totul evoluează într-un ritm mai...

Read more

Comunicarea obstacole si solutii

COMUNICAREA, OBSTACOLE ŞI SOLUŢII   Învăţătoare Răşinariu Ionela Şcoala cu cls. I-VIII Petreşti   Educaţia se bazează pe comunicare. În fiecare oră transmitem elevilor cunoştinţe noi, le descoperim şi mai apoi le cizelăm diferite aptitudini....

Read more