Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Invatarea prin proiecte
Scris de administrator   
Duminică, 08 Ianuarie 2017 20:05

ÎNVĂȚAREA PRIN PROIECTE

Iosifescu Cristina Corina – profesor informatică

Liceul Tehnologic “Petre Ionescu Muscel” Domnești – Argeș

Tehnologia modernă ocupă din ce în ce mai mult loc atât în viața noastră, cât și în cea a copiilor noștri. Utilizarea acestei tehnologii pentru realizarea unor proiecte clare și care să genereze un produs finit aduce elevilor satisfacția de a fi realizat un produs prin forțele proprii, gestionându-și ei înșiși resursele materiale și temporale.

Cuvinte cheie: învățare, proiecte, comunicare, echipă.

Învățarea prin proiecte reprezintă o abordare relativ nouă în cadrul învățământului românesc. Acest tip de învățare nu este adecvată oricărui tip de competențe și de discipline. În utilizarea acestui tip de abordare se schimbă atât rolul profesorului, cât și cel al elevului. Tehnologia reprezintă un factor foarte important în aplicarea învățării realizate prin proiecte.

Există anumite avantaje pe care le presupune învăţarea bazată pe proiecte, atât pentru elevi, cât şi pentru profesori.

Acest tip de învăţare permite valorizarea fiecărui elev, prin antrenarea acestora în lucrul individual şi colectiv, dezvoltarea autonomiei şi a iniţiativei, obişnuinţa elevilor de a lucra cu un termen-limită şi de a-şi gestiona eficient timpul pe care îl au la dispoziţie până la finalizarea proiectului. Este un tip de învăţare care nu presupune predare formală, cea mai mare atenţie fiind acordată autonomiei şi autocoordonării elevilor.

Elevii vor putea dezvolta unele abilităţi complexe şi capacităţi cognitive de nivel superior, rezolvarea unor probleme tradiţionale, abilităţi de cooperare şi comunicare şi implicarea elevilor în medii culturale diverse.

În acelaşi timp, printre avantajele profesorilor se numără dezvoltarea profesionalismului, îmbunătăţirea comunicării cu colegii, precum şi posibilităţile de a întări relaţiile cu elevii. Învăţarea prin proiecte tinde să fie mai eficientă decât metodele tradiţionale tocmai în cazul elevilor pentru care aceste metode tradiţionale nu au mare succes.

Într-un cadru în care este utilizată metoda proiectului, există câteva caracteristici:

- Există o problemă fără răspuns predeterminat.

- Există o atmosferă de tolerare a greşelii şi schimbării.

- Elevii iau decizii pe baza unui cadru.

- Elevii definesc procesul prin care se va ajunge la o soluţie.

- Elevii au ocazia de a reflecta asupra activităţilor.

- Evaluarea este continuă.

- Rezultatul este un produs finit a cărui calitate va fi evaluată.

Profesorii care vor să folosească metoda proiectului vor trebui să adopte noi strategii de instruire pentru a avea rezultate.

Metodele de instruire tradiţionale nu funcţionează prea bine în cazul unui proces de instruire deschis, interdisciplinar, caracteristic învăţării pe bază de proiecte. Profesorii mai degrabă „antrenează” şi „modelează” şi vorbesc mai puţin. Ei trebuie să fie pregătiţi pentru a accepta „abaterile de la direcţie” care pot interveni pe parcursul desfăşurării unui proiect (Intel, 2003). Profesorii se pot afla în situaţia de a învăţa ei înşişi alături de elevi pe măsură ce proiectul se desfăşoară.

Provocările specifice cu care se pot confrunta profesorii includ:

- Recunoaşterea acelor situaţii care pot contribui la realizarea unor proiecte bune

- Structurarea problemelor ca oportunităţi de învăţare

- Colaborarea cu colegii pentru a dezvolta proiecte interdisciplinare

- „Administrarea” procesului de învăţare

- Integrarea corespunzătoare a tehnologiilor

- Conceperea unor metode şi instrumente de evaluare autentice

Într-adevăr, trebuie să existe disponibilitate din partea profesorilor de a-şi asuma riscuri pentru a depăşi provocările iniţiale. Învăţarea pe bază de proiecte reprezintă un modul educaţional centrat pe elev. Acest tip de învăţare dezvoltă cunoştinţe şi aptitudini prin sarcini de lucru extinse care promovează investigaţia pe toată durata desfășurării proiectului.

Exemplu de aplicație practică solicitată elevilor de liceu din clasa a IX a la disciplina Tehnologia Informației și a Comunicațiilor (elevii vor fi împărțiți în grupe de câte 3-4 elevi).

Realizați un proiect care să conțină:

· Un document Word de 15-20 de pagini cu informații despre tradiții și obiceiuri de Crăciun, colinde, scurte povestiri. Documentul va avea textul formatat după niște cerințe bine stabilite, va conține o primă pagină, conținutul efectiv al documentului, precum și cuprins.

· Prezentare PowerPoint a conținutului documentului.

Timp de lucru: 2 săptămâni

Bibliografie

· Cristea, Sorin – Curriculum pedagogic, E.D.P. Bucureşti, 2006

  • Ciubotaru, M.;Popescu, M.;Antonovici, Ş.;Fenichiu, D. – Aplicaţii ale metodei proiectelor, Ed.CD Press, Bucureşti, 2005.
  • Iteach.ro

· Ministerul Educaţiei şi Cercetării, UNICEF – Strategii educaţionale centrate pe elev, ALPHA MDN, Buzău, 2006

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Socializarea din primii ani de viata

SOCIALIZAREA DIN PRIMII ANI DE VIAŢĂ   Prof. Antonie Carmen-Elena Colegiul Naţional Pedagogic „Ştefan cel Mare” Bacău   Rezumat Socializarea primară este prima şi cea mai importantă etapă din devenirea unui individ, absenţa acesteia transformându-l într-o...

Read more

Statutul epistemologic al pedagogiei

STATUTUL EPISTEMOLOGIC AL PEDAGOGIEI   Orice stiinta se constituie relativ lent, parcurcand 3-4 faze. Faza prestiintifica se caracterizeaza prin faptul ca fenomenelor care impresioneaza sau uimesc li se dau explicatii mitico-religioase, fiind insotite...

Read more

Rules to fallow at the office

RULES TO FOLLOW AT THE OFFICE   Burghiu Iuliana-Florina Grup Şcolar “Sfânta Maria”, Galaţi     The article is a translation from Romanian into English of some rules which almost every employee should respect at...

Read more

Coursebooks

COURSEBOOKS   Anca Lăptucă Colegiul Naţional "Mihai Viteazul", Ploieşti Coursebooks are great and no one can deny how helpful they have been to us especially during our first years of teaching. ...

Read more

Aptitudinile

APTITUDINILE     Potrivit manualelor de psihologie, prin aptitudine intelegem o serie de „realitati” psihice si chiar psihofiziologice, cum ar fi predispozitiile sau capacitatile. In sensul larg, aptitudinea reprezinta o expresie a potentialului adaptativ...

Read more

Jocul didactic la clasa pregatitoare

JOCUL DIDACTIC LA CLASA PREGĂTITOARE Prof. Înv. Primar, Vladu Ana Nicoleta Școala Gimnazială Nr. 3 Rovinari Jocul didactic constituie un mijloc valoros de...

Read more

Fisa de asistenta la ora de dirigentie c…

FIŞA DE ASISTENŢĂ LA ORE   DIRIGENŢIE – CONSILIERE ŞI ORIENTARE     I. DATE GENERALE:   Data   Clasa   Ora   Numele şi prenumele cadrului didactic (diriginte)   Specialitatea   Vechimea în învăţământ   Gradul didactic   Tema   Participanţi (elevi) Nr.total……..elevi,  din care prezenţi….. elevi Alţi participanţi   Observator(director, responsabil comisia...

Read more

Hour of Code 2016

Hour of Code 2016

Hour of Code 2016 Va invitam sa participati impreuna cu scoala sau liceul dumneavoastra la Hour of Code 2016, evenimentul educational gratuit ce va...

Read more