Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Matematica este mai frumoasa folosind calculatorul
Miercuri, 08 Mai 2013 18:44

MATEMATICA ESTE MAI FRUMOASĂ

FOLOSIND CALCULATORUL

 

Prof. Carmen Crafcenco

Liceul Teoretic “ Mircea Eliade”, GALAŢI

 

Folosirea învăţării asistate de calculator sau a diferitelor softuri educaţionale ajută elevul să înveţe într-un mod creativ, creşte motivaţia şi eficientizarea învăţării. Elevul participă activ în toate etapele procesului de predare, învăţare, evaluare, este încurajat să exploreze conţinuturi noi, să îşi dezvolte imaginaţia. Cred că acest calculator a devenit un instrument pentru toţi aceia care doresc să dezlege misterele matematicii, un instrument util elevului şi profesorului. O parte din activităţile pe care le-am propus elevilor şi care folosesc calculatorul, au condus cu siguranţă la atingerea obievtivului propus şi anume creşterea motivaţiei elevilor pentru învăţarea matematicii.

 

Potențialul tehnologiilor informației și comunicării pentru ameliorarea instruirii și pentru eficientizarea învățării este mare, însă valorificarea deplină în educație depinde de gradul în care cadrul didactic este pregătit să le integreze, de capacitatea și deschiderea întregului colectiv de cadre didactice precum și de resursele tehnologice disponibile.

Este cunoscută de ceva vreme nevoia instruirii asistată de calculator, fiind înțeleasă în primul rând ca un răspuns social la cererea crescândă de educație, la nevoia de diversificare și sofisticare a ofertelor și instiţuțiilor de formare. Folosirea învățării asistate de calculator sau a diferitelor softuri educaționale atrage după sine adaptabilitatea informațiilor științifice la nevoile/ particularităţile psiho-fizice ale copiilor, abordarea materialului de studiat într-o manieră interactivă, stimularea motivaţiei pentru învăţare prin prezenţa componentei ludice sau oferirea sentimentului de confort pentru copii în general.

Dezvoltarea tehnologiei a dus și la diversificarea softurilor educaționale ce facilitează înlocuirea unui tip de demers didactic clasic cu unul modern în care profesorul nu este decât un coordonator al activității și nu principala sursă de informare.

Folosirea învăţării asistate de calculator sau a diferitelor softuri educaţionale ajută elevul să înveţe într-un mod creativ , creşte motivaţia şi eficientizarea învăţării. Elevul participă activ în toate etapele procesului de predare, învăţare, evaluare, este încurajat să exploreze conţinuturi noi, să îşi dezvolte imaginaţia.

După unii specialişti aceste metode moderne oferă posibilitatea modelării, justificării şi ilustrării unor concepte abstracte, ilustrări ale graficelor greu realizabile, ale calculelor ce necesită volum mare de timp, vizualizarea proprietăţilor unor funcţii reprezentate grafic. De asemenea au loc realizarea recapitulărilor, sintezelor şi a schemelor atractive, animate care să conducă la reţinerea mai rapidă a informaţiei esenţiale şi ce este foarte important, activitatea elevului poate fi monitorizată pe tot parcursul lecției.

Tot specialiştii afirmă că utilizarea acestor metode moderne prezintă şi o serie de limite printre care amintim:

·         utilizarea improvizată/neproiectată a calculatorului în timpul lecţiei duce la ineficienţa învăţării;

·         neparticiparea unor elevi la lecţie poate conduce la nerealizarea obiectivelor lecţiei;

·         utilizarea în exces a calculatorului poate duce la pierderea abilitaţilor practice de calcul şi de investigare a realităţii, de argumentare și contra-argumentare;

·         segmentarea în exces a materiei

În continuarea voi descrie câteva scenarii didactice cu componentă TIC, la obiectul pe care îl predau: matematică.

La clasa a VIII a am propus o temă: „Să învăţăm să construim corpuri geometrice în Paint”. Descrierea secvenţei de lecţie:

1.      Realizaţi un desen al unei piramide patrulatere regulate utilizând aplicaţia Paint

2.      Deschiderea aplicaţiei Paint.

3.      Folosim instrumentul pentru trasarea dreptunghiurilor

4.      Modificăm înclinaţia figurii cu 50 de grade pe orizontal

5.      Folosind instrumentul de trasare a liniilor desenăm diagonalele şi apotema bazei.

6.      Folosind acelaşi instrument şi guma, marcăm celelalte laturi ale piramidei, înălţimea şi apotema

7.      Selectând instrumentul de scris, notăm vârfurile priramidei. După ce desenul este terminat se poate salva în format JPG şi îl putem insera ca imagine în orice document word pe care îl edităm.

Profesorul poate realiza prezentări, teste sau diferite alte materiale în care să folosească programul Paint pentru crearea unor figuri geometrice, sau capturi de ecrane, care pot fi inserate mai apoi în aceste documente, iar elevii pot realiza referate în care să insereze imagini editate, realizate de ei cu ajutorul aplicaţiei Paint.

Tot pentru clasa a VIII a la algebră , elevii au făcut cunoştinţă cu softul Geogebra.

În cadrul capitolului : Funcţii, un subiect îndrăgit de elevi, iată descrierea secvenţei de lecţie:

1.      Folosiţi link-ul următor http://www.geogebra.org/webstart/geogebra.html pentru a accesa online softul Geogebra.

2.      Descrieţi paşii necesari construirii unui triunghiului ABC şi scrieţi valorile afişate în fereastra Algebra.

Creare puncte A(0,2); B(2,0); C(0,0)

Trasare drepte AB, BC, AC

3.      Reprezentaţi grafic funcţia f:( -∞,o)→R, f(x)= 2+x

4.      În fereastra introduceţi comanda Function[2+x, -∞, 0] şi apăsaţi apoi tasta ENTER

Câteva din avantajele utilizării softului Geogebra în cadrul lecţiilor de matematică sunt: exactitate, existenta unor functii predefinite, reprezentare grafica foarte buna, rapiditate in executie, soft intuitiv;

La clasa a Va elevii au făcut cunoştinţă cu numerele prime, ei află că problema numerelor prime a dat bătăi de cap multor matematicieni şi s-au scris foarte multe cărţi pe această temă.

Matematicienii au încercat să găsească o formulă cu ajutorul căreia să putem genera numere prime şi din păcate nu au reuşit.

Descierea secvenţei de lecţie:

1.      Matematicienii au propus o formulă care răspunde cerinţelor obişnuite în şcoală:

n2-n+41

2.      Dând valori lui n se obţin numere prime până la 1681, pentru n=41 se obţine un număr compus

3.      Folosin Excel elevii au ca sarcina de lucru, sub îndrumarea profesorului, generarea unei liste de numere prime, folosind formula de mai sus.

4.      Pe coloana A , elevii scriu numerele de la 1 la 40, iar în B1 scriu formula „=A1*A1-A1+41”, pe care apoi o vor copia în celelate celule ale coloanei B.

5.      Concluzia este că formula generează o parte din numerele prime mai mici ca 1681.

 

Bibliografie:

Predarea interactivă centrată pe elev (modul pentru dezvoltarea profesională a personalului didactic), Editura Educaţia 2000+, Bucureşti, 2005

http://www.elearning.ro.

Prof. Constantin Chirilă, “Formarea continuă a profesorilor de matematică în societatea cunoaşterii”, Bucureşti 2012

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Planificare model pentru limba si comuni…

Planificare model pentru limba si comunicare invatamant gimnazial   Incepand cu anul scolar 2011-2012, Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului a oferit pentru prima data tuturor cadrelor didactice modele de planificari calendaristice....

Read more

Legatura dintre matematica si practica

LEGĂTURA DINTRE MATEMATICĂ ŞI PRACTICĂ Profesor Ene Steluţa  Şcoala Miron Costin, Galaţi     Cei care afirmă că matematica este o abstracţiune fără legătură cu practica sunt în mod cert victimile unei neînţelegeri de termeni...

Read more

Inspectia tematica scop obiective tipuri…

CAPITOLUL II  Inspectia unitatilor de invatamant preuniversitar   SECTIUNEA a 6-a Inspectia tematica. Scop, obiective, tipuri, etape   Art. 46. -     Obiectul principal al inspectiei tematice il reprezinta o secventa particulara/un aspect a/al activitatii...

Read more

Cerere de inscriere la concursul de ocup…

   ANEXA Nr. 2   la metodologie   Nr. ................/......................   Cerere de inscriere la concursul de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate               Se certifica exactitatea datelor. Presedintele comisiei de organizare si desfasurare a concursului ......................................... (numele si prenumele) Viza...

Read more

Jocurile video dezvolta memoria activa a…

JOCURILE VIDEO DEZVOLTĂ MEMORIA ACTIVĂ A COPIILOR Prof. Alina Elena Turcescu Colegiul Național ”Ion C. Brătianu” Pitești Studii științifice și experiemente realizate în cadrul...

Read more

Bacalaureat 2011 rezultate

Bacalaureat 2011 - Rezultate     Pe masura centralizarii, rezultatele si notele pentru judetele tarii pot fi vazute si pe pagina online edu.ro, site-ul Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului. Rezultatele sunt actualizate periodic,...

Read more

Importanta si rolul literaturii pentru c…

IMPORTANȚA  ȘI ROLUL LITERATURII PENTRU COPII ÎN FORMAREA PERSONALITĂȚII PREȘCOLARULUI Prof. înv. preșc. Ivașcu Celestina Școala Gimnazială Petrești, Dâmbovița Basmele sunt foarte atractive pentru cei mici. De-a lungul timpului ele...

Read more

Spiritul continua existenta nefiinda a u…

SPIRITUL CONTINUĂ EXISTENŢA NEFIINDĂ A UMBREI OMULUI VIU                                                      Ştefan Lucian MUREŞANU   Motto: Cu cât oamenii îmbătrânesc cu atât spiritual lor devine mai suplu, mai cald, dobândind o înfăţişare mai organic. S-ar...

Read more