|
||||||||
|
|
Revista cu ISSN
Individ persoana personalitate omulINDIVID – PERSOANĂ – PERSONALITATE. OMUL. Prof. Contescu Mihaela Magdalena Liceul Tehnologic ”1 Mai”, Municipiul Ploiești Filosofia operează mai mult cu noțiunea Omul, aceasta incluzând în sine biologicul,... Read moreAnaliza proiectelor educationaleANALIZA PROIECTELOR EDUCAȚIONALE Prof. ing. Comănescu Marghioala Colegiul Agricol ,,Dr. C. Angelescu” Buzău Proiectul educațional este un ansamblu de activităţi corelate, organizate, ancorate în scopuri şi obiective bine delimitate, cu... Read morePlatoul carstic VascauPLATOUL CARSTIC VAȘCĂU Prof. Mihaela Marian, Colegiul Tehnic ‘‘Constantin Brâncuși’’ Rezumat: Platoul carstic Vașcău reprezintă un areal ofertant din punct de vedere al resurselor oferite de relief, atât prin numărul mare al... Read moreZilele de 24 si 31 decembrie au fost dec…Zilele de 24 si 31 decembrie au fost declarate libere legale Guvernul Romaniei a aprobat Hotararea pentru stabilirea zilelor de 24 si 31 decembrie 2012 ca zile libere pentru angajatii din... Read moreLa traduction poetiqueLA TRADUCTION POETIQUE Prof. Florescu Paula Cristina, Liceul Tehnologic Constantin Brâncuşi Piteşti Acest articol se opreşte asupra actului de traducere poetică care este capital pentru dialogul între culturi şi mai ales între... Read moreDe ce_step by stepDE CE “STEP BY STEP”? Înv. Roatiș Alina Camelia Step by Step este o metodă alternativă de educație a copiilor bazată pe datele psihologiei științifice a dezvoltării copilului și vizează cultivarea... Read moreGlanda pineala si al treilea ochi Secret…GLANDA PINEALĂ ȘI ’’AL TREILEA OCHI’’. SECRETE ALE OMENIRII Prof. Arjoca Mihaela Maria Colegiul tehnic ‘’Ion Mincu” Timișoara Rezumat: Glanda pineală reprezintă încă o necunoscută pentru... Read moreInvestigarea relatiei scoala familieSTUDIU - INVESTIGAREA RELAŢIEI ŞCOALĂ FAMILIE Profesor Copaciu Georgeta Cătălina Şcoala Generală Moeciu de Jos, Jud. Braşov Şcoala şi familia sunt cei doi piloni de rezistenţă ai educaţiei, iar între aceştia... Read more
Prev
Next
|
|||||||