Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Proiect didactic limba franceza
Scris de mihaiela lazar   
Duminică, 08 Martie 2015 18:41

PROJET DIDACTIQUE

 

       Școala Gimnazială Corobăi, Drăgotești

                                                                 Profesor: Patrascu Margareta-Diana

 

CLASSE: III

OBJET: le français

SUJET DE LA LEÇON: l’article défini;

TYPE DE LA LEÇON: acquisition des nouvelles connaissances;

Niveau: A1

Langue: 1 

Lieu de travail: la salle de classe

Durée:50 minutes

COMPETENCES GÉNÉRALES: 

-  compréhension orale, production orale    

-  compréhension ècrite, production écrite

COMPETENCES SPECIFIQUES:

- lire correctement les mots nouveaux;

- faire des phrases qui contient  ces mots;

- utiliser les mots et nouveaux en divers contextes;

- lire et traduire les mots;

STRATÉGIES DIDACTIQUES:

-méthodes et procédés: la conversation, le contrôle du devoir, la mise en question, l’observation, l’exercice;

-moyens et matériels: le manuel;

-formes d’organisation: le travail individuel, le travail collectif.

LA MISE EN TRAIN:

Je salue les élèves. Je fais la présence. J’assure l’ordre et la discipline pour le bon déroulement de la leçon.

LE CONTRÔLE DU DEVOIR:

Activité directe:

On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Je fais les observations nécessaires et je note les fautes au tableau noir.

L’ÉVEIL DE L’ATTENTION:

Je demande aux élèves quels sont les saisons qu’ils aiment.

Puis j’écris au tableau noir quelques mots: la fille, le stylo, la gomme, la  famille, le garçon,  la photo, l’enfant…On lit ces mots et on les traduit. J’écris le titre au tableau noir et ils sur les cahiers.

COMMUNICATION DE NOUVELLES CONNAISSANCES:

Activité indirecte:

Je dis aux élèves quels sont les exercices qu’ils doivent résoudre. Les exercices 3 et 4 page 15.

Activité directe:

On vérifie les solutions des exercices oraux et je fais les observations nécessaires.

On continue de résoudre des  autres exercices du manuel, on fait les exercices 1, 2 page 16 et 3 page 17 ou tableau noir.

LA FIXATION ET L’ÉVALUATION:

Activité indirecte:

Je propose aux élèves de construire des phrases avec les mots nouveaux.

LE DEVOIR:

 On écrit les phrases au tableau noir et on les traduit, je fais les observations nécessaires.Je donne comme devoir l’exercice 1 page 1

 

CLASSE: IV

OBJET: le français

SUJET DE LA LEÇON: les sons «ã» et «õ»;

TYPE DE LA LEÇON: réactualisation des connaissances

Niveau: A1

Langue: 1

Lieu de travail: la salle de classe

Durée: 50 minutes

COMPETENCES GÉNÉRALES:  

-  compréhension orale, production orale                                                

- compréhension ècrite, production écrite

COMPETENCES SPECIFIQUES:

- faire des phrases avec les mots qui contient les sons;

- reproduire des mots et des syntagmes usuels;

- utiliser les expressions appris en divers contextes;

STRATÉGIES DIDACTIQUES:

-méthodes et procédés: la conversation, le contrôle du devoir, la mise en question, l’observation, l’exercice;

-moyens et matériels: le manuel;

-formes d’organisation: le travail individuel, le travail collectif.

LA MISE EN TRAIN:

Je salue les élèves. Je fais la présence. J’assure l’ordre et la discipline pour le bon déroulement de la leçon.

 LE CONTRÔLE DU DEVOIR:

Activité indirecte:

Je donne aux élèves l’exercice 2 page 7 pour résoudre.

Activité directe:

Je vérifie les solutions des exercices et je fais les observations nécessaires.

On fait le contrôle qualitatif et quantitatif du devoir. Je fais les observations nécessaires et je note les fautes au tableau noir.

L’ÉVEIL DE L’ATTENTION:

J’écris  au tableau noir quelques mots: dans, enfant,lampe, agenda, bonjour, ton, son, nom, ….Je demande les élèves comment on lit  ces mots et je propose qu’on lit l’exercice 1 page 7. 

Après  qu’on lit les mots j’annonce le titre de la nouvelle leçon et je dis en ce concerne le contenu de la leçon.

COMMUNICATION DE NOUVELLES

CONNAISSANCES:

Je demande aux élèves de donner des autres exemples des mots qui  ont les sons « ã» et «õ».  On écrit ces mots au tableau noir et on les traduit.

Activité indirecte:

Je propose aux élèves de construire des dialogues en utilisant les mots nouveaux.

LA FIXATION ET L’ÉVALUATION:

Activité directe:

On vérifie l’exercice oral et je fais les observations nécessaires. Je propose aux élèves de résoudre les exercices 4 et 5page 7-8 . Je fais les observations nécessaires.

LE DEVOIR:

            Je donne comme devoir pour à la maison l’exercice 3 page 7.

 

Bibliographie:

1.  Nasta, Dan Ion, Limba Franceză. Manual pentru clasa a III-a, Bon depart 1, Ed. Didactică şi Pedagogică, București, 2008

2. Popa, Mariana, Limba Franceză. Manual pentru clasa a IV-a, Tirelire, Ed. Humanitas Educațional, București, 2006

3. Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba modernă 1 (cls. III- IV);                                        4. Roman, Dorina, La didactique du français langue étrangère, Ed. Umbri, Baia Mare.

 

Adaugă comentariu


Codul de securitate
Actualizează

Revista cu ISSN

Activitatile extracurriculare si impactu…

ACTIVITĂȚILE EXTRACURRICULARE ȘI IMPACTUL ACESTORA ASUPRA DEZVOLTĂRII PERSONALITĂȚII PREȘCOLARULUI Prof. RĂȘCHITOR SIMONA Școala gimnazială C-TIN PANTIRU GRINȚIEȘ, NEAMȚ Oricât ar fi de importantă educaţia  realizată prin procesul de învăţământ, aceasta nu...

Read more

Ordin privind aprobarea metodologiei pen…

Ordin privind aprobarea Metodologiei pentru primirea la studii si scolarizarea cetatenilor straini din state terte UE in invatamantul de stat si particular acreditat din Romania   Afla Ordinul 6000 din 15 octombrie...

Read more

Impactul migratiei parintilor asupra cop…

 IMPACTUL MIGRAŢIEI PĂRINŢILOR ASUPRA COPIILOR RĂMAŞI SINGURI ACASĂ   Profesor Miron Steluţa Otilia Şcoala Gimnazială Movila Miresii, judeţul Brăila     Rezumat: Copii lăsaţi singuri acasă, în grija bunicilor sau a altor rude, dar şi cei...

Read more

Comunicare si relationare interpersonala…

COMUNICARE ŞI RELAŢIONARE INTERPERSONALĂ LA VÂRSTA PREȘCOLARĂ Prof. Elena Oana NECHITA Grădinița cu Program Prelungit ”Micul Prinț” Baia Mare Relaţiile interpersonale reprezintă cadrul, contextul...

Read more

Colaborarea scoala familie cheia spre su…

COLABORAREA ŞCOALĂ-FAMILIE - CHEIA SPRE SUCCES Prof. înv. primar: Tica Ionela Georgiana Scoala Gimnaziala ”Iosif Catrinescu” Rezumat: Părinţii trebuie să cunoască, să devină conştienţi de influenţa pe care o exercită...

Read more

Fisa de evaluarea lectiei inspectia spec…

ANEXA Nr. 3   la metodologie   Numele si prenumele candidatului..................................... Data.............................. Examinator ................................   FISA DE EVALUAREA LECTIEI Inspectia speciala la clasa

Read more

Traditiile si obiceiurile bogatia noastr…

BOGĂŢIA NOASTRĂ CEA NEPREŢUITĂ TRADIŢIILE ŞI OBICEIURILE                                                                               Prof. Dobrea Monica                                                                             Şcoala Gimnazială ”Înv. N. Pâslaru” Caşin, jud. Bacău   Motto: ,,...datinile, proverbele, muzica şi poezia sunt arhivele popoarelor, iar cu ele se poate...

Read more

Familia refugiu inchisoare sau scoala a …

FAMILIA: REFUGIU, ÎNCHISOARE SAU ŞCOALA A IUBIRII?   Profesor Şulic Adrian Şcoala cu clasele I –VIII, Nr. 1, Dorohoi, Botoşani      ,,Sentimentele de stimă pot apărea doar într-o atmosferă unde diferenţele între indivizi sunt apreciate,...

Read more